Del Constructivismo al Conectivismo: Articulaciones teóricas para una integración significativa de las TIC en los procesos de aprendizaje
DOI:
https://doi.org/10.67461/scientific.v1n2.26Palabras clave:
Constructivismo, conectivismo, tecnología, educaciónResumen
El objetivo es analizar las relaciones que existen entre la teoría constructivista de Jean Piaget y el conectivismo como teoría emergente del aprendizaje, con el fin de proponer estrategias que fomenten una integración más efectiva de las TIC en los procesos educativos. Se reconoce que las escuelas del siglo XXI enfrentan desafíos importantes asociados con la integración efectiva de las tecnologías al aula de clase. Por ello, deben promover modelos híbridos que les permitan valorar las capacidades sociales de construcción del conocimiento y las posibilidades de interconectividad digital. Se planteó una revisión de literatura que incluyó un total de 35 artículos publicados entre el 2020 y el 2025, usando bases de datos como Scopus, Web of Science, ERIC, Redalyc y SciELO. Se emplearon descriptores como "constructivismo y TIC", "conectivismo digital", "aprendizaje híbrido", "teorías del aprendizaje en entornos digitales" y "educación mediada por tecnología". En los resultados se observa que al integrar el conectivismo con el constructivismo es posible orientar enfoques pedagógicos centrados en la construcción colectiva, la colaboración y la interconectividad para mejorar actividades de jerarquización, filtrado y selección de datos. Así, es posible ampliar la forma en la que se accede, organiza y transforma el conocimiento en los entornos educativos. Se concluye que la integración de ambos modelos permite fortalecer el pensamiento crítico, la participación del estudiante y el desarrollo de competencias digitales esenciales en un mundo caracterizado por el flujo constante de información.
Descargas
Referencias
Alam, M. A. (2024). Connectivism and traditional learning theories: Implications for contemporary educational and pedagogical practices. Bhartiyam International Journal of Education & Research, 14(1), 11–20.
Aldalalah, O. M. A., Alhalaq, A. S. A., & Eyadat, Y. A. (2023). The effectiveness of e-collaborative learning in developing digital thinking skills among teachers in the light of connectivism theory. International Journal of Information and Education Technology, 13(12), 44-66.
Apoko, T. W., & Waluyo, B. (2025). Social media for English language acquisition in Indonesian higher education: Constructivism and connectivism frameworks. Social Sciences & Humanities Open, 11, Article 101382. https://doi.org/10.1016/j.ssaho.2024.101382
Bernal-Garzón, E. (2020). Aportes a la consolidación del conectivismo como enfoque pedagógico para el desarrollo de procesos de aprendizaje. Revista Innova Educación, 2(3), 394-412. https://doi.org/10.35622/j.rie.2020.03.002
Cardona Arteaga, CA, y Zuluaga Gómez, JS (2025). Tipos de uso de las TIC por parte del profesorado en sus prácticas pedagógicas. Revista Científica T & E , 1 (2), 203–229. https://doi.org/10.48204/3072-9653.6875
Chong Baque, P. G., Mendoza Cevallos, M. A., Zambrano Barreiro, M. N., & Barahona Lino, M. M. (2020). The contribution of connectivism in learning by competencies to improve meaningful learning. International Research Journal of Management, IT and Social Sciences, 7(6), 11–20. https://doi.org/10.21744/irjmis.v7n6.1002
Corbett, F., & Spinello, E. (2020). Connectivism and leadership: Harnessing a learning theory for the digital age to redefine leadership in the twenty-first century. Heliyon, 6(1), e03250. https://doi.org/10.1016/j.heliyon.2020.e03250.
Correia, N., Almeida, T., Friães, R., & Cardoso, A. (2025). Bridging pedagogy, curriculum, and assessment in digital education: Ensuring a constructive alignment. Social Inclusion, 13(4), 44-56. https://doi.org/10.17645/si.9473.
da Costa, A. C., da Silva, B. G., Nasu, V. H., Nogueira, D. R., & Marques, C. (2021). Digital videos in accounting education: A study on perceived use and satisfaction in the light of connectivism. International Journal of Research in Education and Science, 7(4), 1058–1075.
Delgado Soto, G. M., López Solano, H. D., & Montejo Garzón, K. J. (2024). Aprendizaje innovador: El encuentro entre construccionismo, conectivismo y tecnologías disruptivas: Innovative learning: The intersection of constructionism, connectivism, and disruptive technologies. LATAM Revista Latinoamericana De Ciencias Sociales Y Humanidades, 5(1), 828 – 842.
Dennis, J. (2020). Languaging Network Learning: The Emergence of Connectivism in Architectonic Thought. The International Review of Research in Open and Distributed Learning, 21(3), 304–318.
Dutta, S., He, M., & Tsang, D. C. W. (2022). Problem-based learning as an assessment: Enhancing students’ connective learning and constructive learning. Journal of Educational Research and Reviews, 10(6), 83–92.
Dziubaniuk, O., Ivanova-Gongne, M., & Nyholm, M. (2023). Learning and teaching sustainable business in the digital era: A connectivism theory approach. International Journal of Educational Technology in Higher Education, 20(20).
Farnum Castro, F. (2022). Nivel de uso y aprobación de las tic por los docentes en el primer semestre 2020 en la universidad de Panamá. Societas, 24(2), 415–437.
Gómez Alcívar, V., Henríquez Carrera, E., & Blaschke Guillén, G. (2020). El conectivismo en el proceso de enseñanza–aprendizaje significativo en el contexto actual. Revista Pertinencia Académica, 4(5), 103–115.
Gortaire Díaz, D., Beltrán Moreno, M., Mora Herrera, E., Reasco Garzón, B., & Rodríguez Torres, M. (2023). Constructivismo y conectivismo como métodos de enseñanza y aprendizaje en la educación universitaria actual. Ciencia Latina Revista Científica Multidisciplinar, 7(1), 14046–14058.
Jebba, M. A., & Umaru, N. N. (2024). A review of connectivism theory as a benchmark for 21st century teachers and students. Department of Electrical/Electronics, School of Technical Education, College of Education, Minna.
Jirasatjanukul, K., Pakprod, N., Dokkulab, P., Changkwanyeun, A., Jantakoon, T., & Laoha, R. (2023). Creation of educational innovations through cloud-based constructivism and connectivism learning for undergraduates. Higher Education Studies, 13(4), 119–127.
Khushk, A., Dacholfany, M. I., Abdurohim, D., & Aman, N. (2023). Social learning theory in clinical setting: Connectivism, constructivism, and role modeling approach. University of Science and Technology China; Universitas Muhammadiyah Metro Lampung; Universitas Pasundan. https://orcid.org/0000-0002-1895-9821
Kokkinos, L. (2024). Navigating the digital pedagogy seas: A synthesis of learning theories and ICT integration in education. International Journal of Multidisciplinary and Current Educational Research (IJMCER), 6(1), 197–208. https://www.ijmcer.com
Liu, X., & Li, H. (2021). A preliminary study on connectivism–constructivism learning theory based on developmental cognitive neuroscience and spiking neural network. Open Journal of Applied Sciences, 11(8), 1224–1237
López de la Cruz, E. y Escobedo, F. (2021). El conectivismo, el nuevo paradigma del aprendizaje. Desafíos, 12(1); 73-89
Maffei, F., & Neil, C. (2024). Integración de la inteligencia artificial en las teorías y estilos de aprendizaje. Revista Abierta de Informática Aplicada, 8(1), 3–20.
Mampota, S., Mokhets’engoane, S. J., & Kurata, L. (2023). Connectivism Theory: Exploring its Relevance in Informing Lesotho’s Integrated Curriculum for Effective Learning in the Digital Age. European Journal of Education and Pedagogy, 4(4), 6–12.
Mukhlis, H., Haenilah, E. Y., Sunyono, Maulina, D., Nursafitri, L., Nurfaizal, & Noerhasmalina. (2024). Connectivism and digital age education: Insights, challenges, and future directions. Kasetsart Journal of Social Sciences, 45, 803–814.
Mulumeoderhwa Mufungiz, E. (2022). El conectivismo digital en los procesos de enseñanza y aprendizaje: Principios y aportes pedagógicos. Revista Latinoamericana Ogmios, 4(10), 1–11. https://doi.org/10.53595/rlo.v4.i10.101
Mutiga, A. (2023). Connectivism in a constructivist MOOC (cMOOC) and its implication for instructional design and online learner-centered teaching practices. In Society for Information Technology & Teacher Education International Conference (SITE 2023), New Orleans, LA, United States. Association for the Advancement of Computing in Education (AACE). ISBN 978-1-939797-68-1.
Omodan, B. I., Mtsi, N., & Mpiti, P. T. (2023). Enhancing virtual teaching and learning through connectivism in university classrooms. Journal of Curriculum and Teaching, 12(4), 116–125.
Ortiz, J., Lera Marqués, L., Poleo, A. J., & von Feigenblatt, O. F. (2023). Aporte del conectivismo al proceso de enseñanza y aprendizaje durante el confinamiento causado por la pandemia Sars-Cov-2: Una revisión de la literatura. Anales de la Real Academia de Doctores de España, 8(2), 293–308.
Pandya, B., Cho, B., & Abaker, M. (2024). Impact of connectivism on knowledge and willingness of students in higher education. Journal of Education for Business, 48(5). https://doi.org/10.1177/105256292412563
Pecina, P., & Marinič, P. (2021). The role of connectivism in technical vocational education and training. En INTED2021 Proceedings (pp. 7977–7981). IATED.
Peña López, D. M. (2022). Pros y limitaciones del conectivismo de acuerdo con el sistema de gestión educativa en el Ecuador. Ciencia Y Educación, 3(11), 33 – 45.
Piaget, J. (1950). La psicología de la inteligencia. Buenos Aires: Psique.
Piaget, J. (1970). La epistemología genética. Buenos Aires: Paidós.
Piaget, J. (1972). Psicología y pedagogía. Buenos Aires: Ariel.
Plueger, C. T. (2024). The significance of educational technology in higher education: An hermeneutic phenomenology examination for expanding the theoretical bases of connectivism theory. Turkish Online Journal of Educational Technology (TOJET), 23(4), 206–221.
Pupo, R. (2023). La educación en tiempos de pugnas paradigmáticas y sus desafíos epistémico –hermenéuticos. Revista Holón, 3(I), 86-99.
Siemens, G. (2008). Connectivism: A vision for education. 24th Annual Conference on Distance Teaching & Learning.
Siemens, G. (2010). Conociendo el conocimiento. Ediciones Nodos
Siemens, G. (2005). Conectivismo: Una teoría de la enseñanza para la era digital [Archivo PDF] https://www.come-nius.cl/recursos/virtual/minsal_v2/Modulo_1/Recur-sos/Lectura/conectivismo_Siemens.pdf
Vásquez Villanueva, S., Vásquez Campos, S. A., Vásquez Villanueva, C. A., & Vásquez Villanueva, L. (2021). Hacia el conectivismo: docente y estudiante, sus roles en el espacio virtual. Paidagogo, 3(1), 52–65.
Villalba Contreras, V. E. (2024). De las Tecnologías de la Información y la Comunicación a las Tecnologías de Aprendizaje y Conocimiento: ¿Integración o transición? Ciencia Latina: Revista Multidisciplinar, 8(2), 5937–5954.
Descargas
Publicado
Número
Sección
Licencia
Derechos de autor 2026 Diana María Bastidas Arandia (Autor/a)
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0.
