El rol docente en los procesos de resolución de conflictos escolares
DOI:
https://doi.org/10.67461/scientific.v1n2.23Palabras clave:
rol docente, resolución de conflictos, estrategias de intervención, contexto escolarResumen
El objetivo de esta investigación consiste en analizar desde una revisión documental el rol del docente en la resolución de conflictos, mediante sus estrategias de intervención, dentro del contexto escolar entre los años 2019 – 2024. Para ello, se propone una metodología con enfoque cualitativo, tipo de investigación hermenéutica, las técnicas de recolección de la información empleadas fueron la revisión documental y el análisis de contenido. El principal resultado de la investigación muestra que el rol docente se percibe como mediador, guía e incluso orientador de los estudiantes y, en ese sentido, el docente se convierte en gestor de conductas positivas en los estudiantes. Con dichos resultados, se permiten determinar que las estrategias intervención empleadas por los docentes para afrontar los conflictos escolares recopiladas en las investigaciones desde la revisión documental permiten que el docente desempeñe un rol significativo y protagónico para la formación integral del estudiantado.
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Derechos de autor 2026 José Fernando Padilla Cogollo, Alejandra Mestra Galeano, Clara Yamile García Martínez (Autor/a)
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