La Retroalimentación en Procesos Evaluativos: una Mirada desde la Experiencia de Mestros en Formación Inicial

Resumen

En contextos educativos se habla constantemente de la retroalimentación como aspecto indispensable dentro de la evaluación formativa, que pretende detectar dificultades o avances para incrementar el mejoramiento continuo. El presente ensayo tiene como propósito principal, ofrecer un acercamiento hacia la retroalimentación durante los procesos evaluativos en educación, desde los aportes de diversos investigadores y las concepciones que, frente a la misma, tiene un grupo de maestros en formación inicial de una Escuela Normal Superior (ENS). Partiendo de la inmersión en el trabajo de campo, durante el desarrollo de la tesis doctoral alrededor de la concepciones que tienen  algunos maestros de formación inicial frente a la evaluación, se toman los resultados de una entrevista semiestructurada y se centra su atención en las respuestas dadas específicamente a una de las preguntas de la misma, para extraer de esta hallazgos importantes que reflejan el sentir de los participantes frente a la retroalimentación recibida después de proceso evaluativos y la manera como la conciben, dentro de la evaluación educativa. Con lo anterior, y partiendo de los aportes de los investigadores y los maestros en formación inicial se concluye que la retroalimentación es indispensable en los procesos evaluativos a fin de direccionar tanto la enseñanza como el aprendizaje y fortalecer el mejoramiento continuo. De igual forma, se motiva a las instituciones formadoras de maestros a fortalecer los procesos de apropiación de esta, a fin de que los futuros maestros hagan un adecuado acompañamiento a sus estudiantes y con ello fortalezcan la implementación de una evaluación de carácter formativo.