Desafíos contemporáneos sobre la autonomía y permanencia escolar en Colombia
DOI:
https://doi.org/10.67461/c5rqz591Palabras clave:
Autonomía, permanencia escolar, currículo escolar, proyecto de vidaResumen
La finalidad de este artículo de revisión es analizar la influencia de la autonomía de los estudiantes en la permanencia escolar, a partir de la exploración e interpretación de estudios académicos realizados a partir del año 2020. Para ello, se desarrolló una revisión documental de carácter reflexivo-argumentativo, basada en la búsqueda en bases de datos como Redalyc, SciELO y Scopus, priorizando aquellos artículos que abordaran las temáticas de permanencia escolar, factores que inciden en la continuidad educativa e influencia de la autonomía estudiantil en el aprendizaje. En los resultados se evidencia que la autonomía es un proceso que se origina a partir de mecanismos internos e individuales, pero que se consolida en lo colectivo mediante las interacciones que se desarrollan en la escolaridad. Por ello, es necesario promover la toma de decisiones, la autorregulación y la responsabilidad como condiciones fundamentales para que los estudiantes proyecten metas personales y permanezcan en el sistema educativo. Asimismo, se establece que el currículo debe orientarse hacia la experimentación, el manejo del error, la resolución de problemas y la adaptación. Como conclusiones, se deduce que la autonomía es la base fundamental para garantizar la permanencia escolar, la cual debe ir acompañada de un currículo que promueva un aprendizaje activo a partir del desarrollo de competencias para la innovación. En este escenario, el rol del docente es fundamental, ya que es el encargado de generar entornos que favorezcan los procesos para decidir, participar, construir conocimiento y transformar el entorno escolar, elementos que contribuyen directamente a la permanencia escolar.
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