Innovación en la enseñanza de la literatura en educación básica y media: revisión narrativa comparativa entre las prácticas globales y el contexto colombiano.
DOI:
https://doi.org/10.67461/p6v6x055Palabras clave:
enseñanza de la literatura, estrategias didácticas, alfabetización multimodal, evaluación formativa, formación docenteResumen
El propósito de este artículo es dar cuenta de una revisión narrativa comparativa sobre estrategias didácticas creativas para la enseñanza de la literatura en educación básica y media. La investigación sistematiza un corpus de 11 documentos clave seleccionados en función de criterios de elegibilidad y calidad, publicado entre 2010 y 2025. Metodológicamente, se contrastó el panorama internacional con el contexto nacional (Colombia) por medio de una matriz de extracción y un marco de análisis de ocho dimensiones. Los resultados muestran que, internacionalmente, predominan las secuencias activas que integran la escritura creativa con la literacidad multimodal, mientras que, dentro del contexto colombiano, destacan las metodologías expresivas como el teatro o la investigación-acción en el aula. Finalmente, se presenta una arquitectura didáctica comparada para el contexto colombiano que articula la lectura de obras completas con dispositivos de multimodalidad y evaluación formativa.
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