La conciencia fonológica como elemento de interferencia lingüística positiva del español al inglés.

Resumen

La enseñanza del inglés como segunda lengua en estudiantes hispanohablantes requiere habilidades comunicativas como la escritura, la escucha, la lectura y la producción oral. En una lengua opaca como el inglés, la interferencia lingüística afecta la emisión y recepción del mensaje de manera positiva o negativa, cuando el aprendiz busca sentirse cómodo al momento de leer o decir palabras. El objetivo del estudio fue determinar el efecto de la conciencia fonológica sobre la interferencia lingüística aplicada por estudiantes de sexto grado durante la pronunciación de palabras que inician con dos o tres consonantes juntas y de palabras que terminan con una consonante coda. Se adoptó el paradigma cuantitativo con diseño cuasiexperimental, pretest–postest con grupo control no equivalente. Se obtuvo la participación de un grupo experimental conformado por 20 estudiantes y un grupo de control con el mismo número de participantes. El estudiantado pertenecía a la Institución Educativa Félix María Restrepo Londoño del municipio de La Unión en el departamento de Antioquia – Colombia. Se aplicó la prueba de Wilcoxon como prueba no paramétrica debido a su distribución no normal (p <.017). Los resultados evidenciaron que, en el input de palabras que inician con grupos consonánticos, el grupo experimental presentó una diferencia entre el puntaje obtenido en el pretest (2.600) y el postest (8.150), es decir, que la diferencia es significativa (p <.001). También se evidenció una diferencia en las medias obtenidas en el pretest (4.250) y en el postest (8.600) que estaban relacionadas con el output de palabras que terminan con una consonante coda, lo que demuestra que dicha diferencia es significativa (p <.001). Los resultados demuestran un efecto positivo en el grupo experimental cuando el entrenamiento en conciencia fonológica permitió que la interferencia o transferencia negativa hallada en la prueba inicial se mostrara como transferencia positiva en la prueba final.