Tecnologías inmersivas en la formación de ingeniería civil: revisión narrativa y propuesta de integración con saberes ancestrales
DOI:
https://doi.org/10.67461/4hzpdt92Palabras clave:
Tecnologías inmersivas, realidad aumentada, realidad virtual, saberes ancestrales, educación en ingeniería civilResumen
Este manuscrito presenta una revisión narrativa (2021–2025) sobre el uso de tecnologías inmersivas como la realidad aumentada (RA) y realidad virtual (RV) en la formación en ingeniería civil, y formula una propuesta para su integración curricular con saberes ancestrales indígenas y afrodescendientes. El problema que aborda es la brecha entre enfoques tecnocéntricos y la pertinencia sociocultural de la enseñanza. La revisión se realiza como estudio bibliográfico narrativo, sin recolección de datos empíricos, y se complementa con un análisis crítico de barreras institucionales y oportunidades pedagógicas. Asimismo, se incorpora un marco de integración curricular co-diseñado con comunidades, articulando simulaciones RA/RV con prácticas tradicionales de manejo del agua y soluciones constructivas sostenibles. Se concluye con implicaciones prácticas, una ruta de implementación universitaria y limitaciones del estudio.
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