Keywords
bioethics
teaching and learning
How to Cite
Abstract
This article presented a didactic treatment of bioethics as content in the teaching-learning process of the History of Philosophy II. This result responds to the problem: how to offer didactic treatment to bioethics as content in the teaching-learning process of the History of Philosophy II in the Bachelor's Degree in Education, Marxism-Leninism and History? Methods were applied at the theoretical level (the study and critique of sources, supported by the procedures of analytical-synthetic logical thinking, induction-deduction, historical-logical and hermeneutic), empirical (study of products of the pedagogical process and participant observation), which allowed the development of activities of the present proposal.
References
Addine, F. (2013). La didáctica general y su enseñanza en la Educación
Superior Pedagógica. Aportes e impacto. Editorial Pueblo y Educación.
Addine, F. (Comp.).(2004). Didáctica. Teoría y práctica. Editorial Pueblo y
Educación. Archivo digital. https://profesorailianartiles.wordpress.com/wpcontent/uploads/2013/03/didc3a1ctica.pdf
Addine, R. (2006). Estrategia didáctica para potenciar la cultura científica
desde la enseñanza de la química en el preuniversitario cubano [Tesis de doctorado, Instituto Superior Pedagógico Enrique José Varona]. Archivo digital
Álvarez de Zayas, C. M. (1999). Didáctica de la escuela en la vida. Editorial
Pueblo y Educación. Archivo digital.
Álvarez de Zayas, R. M. (2006). Didáctica de la Historia y de las Ciencias Sociales:
aprender del pasado para ser protagonista en el presente. Editorial KIPUS.
Delgado, C. (2020). La crisis Covid-19 y el cambio educativo. CIEG, REVISTA
ARBITRADA DEL CENTRO DE INVESTIGACIÓN Y ESTUDIOS GERENCIALES, (46), 175-194. Archivo digital.
Delgado, C. (Ed.). (2002).Cuba verde. En busca de un modelo para la
sustentabilidad en el siglo XXI (primera reimpresión). Editorial Félix Varela.
Fonticiella, E. (2017). El desarrollo del pensamiento lógico en los estudiantes
de la carrera Licenciatura en Educación, Especialidad Marxismo Leninismo e Historia [Tesis de doctorado, Universidad de Las Tunas]. Archivo digital.
Leontiev, A. N. (1984). Actividad, conciencia, personalidad. Colección
Socialismo y Libertad. Archivo digital.
López, L. (Comp. y Coord.). (2004). El saber ético de ayer a hoy. Tomo I.
Editorial Félix Varela.
Martí, J. (1992). Maestros ambulantes, Obras completas T. 8(2nd ed.).
Editorial de Ciencias Sociales. Archivo digital.
Ministerio de Educación Superior (2016). Modelo del Profesional de la Carrera
de Licenciatura en Educación, Marxismo Leninismo e Historia Plan E.
Moreno, J. (2005). El significado y el desafío de la complejidad para la
bioética. Revista Latinoamericana de Bioética, (8) ,1-19.
https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=127020937001
Ortiz, G. (2024, 31 de enero). ¿Qué es y para qué la bioética? [Conferencia
Magistral].Programa Universitario de Bioética, Ciudad de México, México.
Pérez, E. (2021). La historia reciente como contenido en el proceso de
enseñanza aprendizaje de la Historia de América en la Educación Preuniversitaria [Tesis de doctorado, Universidad de Las Tunas]. Archivo digital.
Pupo, R. (2017). La cultura y su aprehensión ecosófica. Hacia una visión
ecosófica de la cultura. Editorial académica española. https://www.amazon.com/-/es/Rigoberto-Pupo/dp/363953509X
Reyes, J. I. (2017). Una mirada crítica a la Didáctica de la Historia Social
Integral. Material inédito.
Sánchez, M. (2020). ¿Por qué se ha obviado la bioética en la pandemia?
BOLPEDIATR, 60(253), 105-109. Archivo digital.
https://sccalp.org/uploads/bulletin/pdf_version/129/Bol_SCCALP_253.pdf#page=6
Sánchez, M. (2019).El desarrollo de la creatividad de los actores del proceso
de enseñanza aprendizaje de la Historia en la educación Secundaria Básica [Tesis de doctorado, Universidad de Las Tunas]. Archivo digital.
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.